Ziel der Forschung ist es, das doing identity von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund innerhalb des Spannungsfeldes von schulischem Assimilationsdruck und transnationalisierten Lebensrealitäten zu untersuchen. Im Zentrum der Untersuchung stehen vier Berner Schulklassen mit einem hohen Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Unter Anleitung einer Medienpädagogin stellen sie Videos zu ihrer Lebenswelt her. Die Filmproduktionen bieten den Heranwachsenden Raum, Identitätsentwürfe abzubilden, zu inszenieren und auszuprobieren. Mittels Teilnehmender Beobachtung der Produktionsprozesse, der Analyse der audiovisuellen Selbstzeugnisse und der Durchführung von qualitativen Interviews mit SchülerInnen und Lehrpersonen soll den folgenden Forschungsfragen nachgegangen werden: Wie werden in einer Klasse mit einem hohen Anteil von Jugendlichen mit Migrationshintergrund Differenzen hergestellt? Welche Inklusions- und Exklusionsdynamiken werden mittels der Herstellung von Differenz in der Gruppe der Peers wirksam? Wie wird (Gruppen-)Identität konstruiert und situational verhandelt?